ENTREVISTA COM A PRESIDENTE DO CAU-MG Maria Edwinges Sobreira Leal

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Leia na integra, a seguir, a entrevista com a Presidente do CAU/MG a Arquiteta e Urbanista Maria Edwiges Sobreira Leal.

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Conselho de Arquitetura e Urbanismo - CAU iniciou sua nova gestão trienal em 2021 e em Minas Gerais o CAU/MG, composto por 22 conselheiros titulares e seus suplentes, elegeu como Presidente da Autarquia a Arquiteta e Urbanista Maria Edwiges Sobreira Leal. A profissional possui, em sua trajetória ininterrupta de 37 anos, uma vasta experiência no desenvolvimento de relevantes projetos arquitetônicos, urbanísticos, paisagísticos e de restauração, além de sua atuação como Conselheira Titular do CAU/MG na gestão 2018-2020.

Obrigada por nos receber Maria Edwiges, para essa entrevista. O que esperar do CAU/MG, para essa gestão? 

Seguindo o previsto na Lei 12378 de 31 de dezembro de 2010, em seu § 1º,  “O CAU/BR e os CAU/UFs têm como função orientar, disciplinar e fiscalizar o exercício da profissão de arquitetura e urbanismo, zelar pela fiel observância dos princípios de ética e disciplina da classe em todo o território nacional, bem como pugnar pelo aperfeiçoamento do exercício da arquitetura e urbanismo”, ou seja, o Conselho atua para que a sociedade acesse a arquitetura e urbanismo e que esse exercício seja desempenhado por profissionais habilitados. Minas Gerais conta com a atuação de aproximadamente 17 mil arquitetos e urbanistas registrados junto ao CAU/MG e é, junto a eles que a atual gestão do Conselho dará continuidade ao importante trabalho desenvolvido desde a criação do CAU. Nesse período foram dados passos importantes para a difusão da profissão e fiscalização do seu exercício, porém, o momento atual exige que o CAU atue para que os arquitetos e urbanistas se aproximem das grandes demandas previstas para o futuro.

Parte da sociedade já percebeu que não há como produzir cidades melhores sem que a arquitetura e urbanismo rompa barreiras históricas, entre as quais está, a de que se trata de uma profissão elitizada. Para ampliar a diferença que o trabalho do arquiteto e urbanista faz, é preciso que ele ocupe seus espaços e tenha a oportunidade de mostrar o quanto seu trabalho eleva a qualidade de vida das pessoas. E, como isso depende do profissional tanto quanto da sociedade, esse será o principal espaço para atuação do CAU nos próximos anos.

A luta pela moradia digna, por exemplo, está incluída na pauta do CAU/MG em sua atuação com a difusão da Lei 11.888/2008, que em seu Art. 1o “(...) assegura o direito das famílias de baixa renda à assistência técnica pública e gratuita para o projeto e a construção de habitação de interesse social, como parte integrante do direito social à moradia (...)”.

 A compreensão da legislação vigente é o primeiro passo para que o Conselho possa cumprir sua função de articulador para a mobilização dos atores necessários, para que a arquitetura e urbanismo seja acessada por todos os mineiros, seja por meio da Assistência Técnica para Habitação de Interesse Social – ATHIS, que tem sido foco de editais de patrocínio oferecidos pelo CAU/MG), seja pela compreensão de que o arquiteto e urbanista é fundamental para o planejamento de todas as cidades, projetos e preservação do nosso patrimônio, o qual, inclusive, representa grande parte do patrimônio histórico arquitetônico brasileiro.

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Em Minas Gerais temos a missão de apresentar a profissão e seus novos desafios para nossos 853 municípios e para isso buscamos articulação com prefeituras, entidades, órgãos e instituições de ensino para ampliação dos impactos de nossas ações.

Queremos destacar a importância do projeto e do planejamento junto às prefeituras, pequenas, médias e grandes. A arquitetura e urbanismo é o primeiro passo para a materialização dos planos propostos pela gestão municipal e que dependem grandemente e, antes de tudo, do exercício profissional do arquiteto e urbanista, que é o profissional que possui a função e qualificação necessária para isso.

Temos, ainda, o objetivo de estarmos cada vez mais próximos dos 93 cursos de arquitetura e urbanismo de Minas Gerais, que representam o primeiro ambiente de discussão desse novo perfil profissional esperado pela contemporaneidade e onde se inclui o entendimento do importante sentido social da profissão. Além disso, essas possibilidades de cooperação por ações mais efetivas contam com a diversidade do nosso estado, o que é o maior incentivo para proposições compartilhadas e que levem a todo o nosso território o trabalho do arquiteto e urbanista.

Por fim, a principal mensagem dessa gestão é a de que queremos arquitetos em todos os municípios e em todos os cantos de nossas cidades. Sonhamos, e trabalharemos para que a arquitetura e urbanismo seja para todos. Assim, colocamos o CAU/MG à disposição para construirmos juntos um novo sentido para essa relevante profissão e que seja adequado aos desafiadores dias atuais.

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Entrevista com os professores Daniel Murta, Patrícia Barbosa, Flavio Negrão, Raymundo Fraga, Lawrence Solla e Sheyla Passos

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Os professores Daniel Murta, Patrícia Barbosa, Flavio Negrão, Raymundo Fraga, Lawrence Solla e Sheyla Passos são os entrevistados desta edição, do Informe da construção. Com um tom descontraído e bem-humorado, falam de suas opções pela docência e pela profissão de arquiteto, o ponto alto do bate-papo. Uma deliciosa e reveladora troca de ideias, recheada com o contexto de muitos anos de abnegada entrega e dedicação profissional, revelados em uma entrevista.

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Olá, Daniel, como vão as coisas, tudo bem? O que te levou a optar pelo curso de arquitetura?

Está tudo bem. Quando penso sobre isto, me recordo do meu pai, Arquiteto, sentado em sua prancheta, acendendo a luminária, desenrolando papel manteiga e trabalhando! A maior diversão era jogar futebol com uma bola, feita com restos de durex utilizados para prender os papéis nas pranchetas. E lá se vão mais de 30 anos desta data. Foi quando tudo começou. Com mais ou menos uns 15 anos, eu já ajudava no escritório, minha função era copiar os desenhos feitos no papel manteiga para o papel vegetal usando tinta nanquim. E o normógrafo. Que arrepio. Como sofri com esta ferramenta. Bom, com o tempo, passei a acompanhá-lo nas obras e viver outras experiências e a vontade de ser Arquiteto foi só aumentando. Esta trajetória me levou a fazer Engenharia (não existia curso de arquitetura na cidade que eu morava). Como não era a minha paixão, não terminei o curso. Neste meio tempo, acabei me mudando para Belo Horizonte e fiquei sabendo de um curso novo de Arquitetura. O curso da Universidade Fumec. Melhor escolha que fiz na vida. Fiz um curso com a intensidade que pude, já trabalhava e era pai desde meu primeiro dia de aula! Mas muito feliz e sem arrependimentos.

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E a sua escolha, Patrícia, como foi?

Tenho uma lembrança linda de infância, quando meu pai trabalhava na área comercial em uma construtora multinacional, e estava a frente de um empreendimento de um clube em um balneário no interior de Minas Gerais, nos levou (eu, meus irmãos e minha mãe) para ver essa obra! A outra memória, muito visual, se remete aos compassos de estimação que ele tinha, e guardava com tanto carinho junto ao livro do Ernst Neufert, arquiteto alemão, que sempre consultava ao analisar os projetos do ponto de vista comercial. Acho que essas doces lembranças ficaram de certa forma gravadas em minha mente e meu coração e me fizeram optar aos 17 anos pela carreira na Arquitetura e Urbanismo. Outro aspecto que de certa forma também colaborou, foi a de me reconhecer em alguns arquitetos, em seus comportamentos vanguardistas, intelectualizados e no modo único em que experimentam os espaços e as artes. A arquitetura também tem a ver com a nossa personalidade, com nossa forma de expressão e como gostamos de nos posicionar frente as questões dos assentamentos humanos, sobre sustentabilidade, ambiente construído, comportamento...E sob essa ótica, tive a certeza de que estava no caminho certo quando adentrei em sala nas primeiras aulas. Como me comportei diante das primeiras dificuldades e desafios no engajamento vivido das noites em claro e na certeza de que estava em uma profissão muito difícil, em que o estudo continuado seria condição sine qua non para uma carreira profícua, edificante, duradoura, mas sobretudo transbordante de paixão.

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Negrão, você também teve essas influências na infância?

Minha história de casamento com a arquitetura vem de longe e me traz lembranças da infância. Nas animadas férias no quintal de Tia Diva, a diversão era construir verdadeiras cidades para depois brincar com os carrinhos de ferro que tinha ganhado no Natal. Me divertia pensando e construindo e depois que estava pronto a brincadeira até perdia a graça, para que outra cidade pudesse ser pensada e construída outra vez. Resíduos achados no terreiro viravam casas. Caminhos existentes entre os canteiros eram ruas. A mangueira usada para regar horta e pomar, de tempos em tempos, vertia água simulando os rios da cidade que corriam livres e visíveis. Das férias no interior para as ruas da capital BH onde eu morava, um outro cenário de brincadeira existia. A rua era a Muzambinho e nela tinha um prédio diferente, que atraia as crianças curiosas das redondezas. A atitude colorida, as frestas e formas inusitadas do Edifício Tinguá projetado por Éolo Maia, caia para nós como um parque de diversões no nosso quintal de “meninos da cidade grande”, onde a rua vira a extensão da casa e os pilotis e garagens do Tinguá a extensão da rua. A intensa e divertida vivência que tive na minha vida com essa arquitetura, me escondendo em suas frestas para não ser pego pelo pegador da vez, subindo e descendo suas rampas de bicicleta, encontrando os amigos no mirante do último andar, que democraticamente permitia que todos tivessem direito aquela bela vista, me mostrava o quanto uma arquitetura tinha o poder de transformar as pessoas. Cada cantinho daquele prédio está muito vivo e presente na minha memória afetiva, do contrapeso que auxiliava o abrir e fechar da janela guilhotina presente em suas fachadas, a porta “escotilha” presente nos banheiros, que fez com que todos apelidassem o Tinguá de “Submarino”. Foi nesse cenário de moleque da rua Muzambinho que vivia a brincar no submarino do Éolo, que aprendi a valorizar essa profissão chamada arquitetura e seu poder de transformação e inclusão.  Nesse caminho que fiz até chegar aonde estou hoje, como professor da Fundação Mineira de Educação e Cultura tive o auxílio luxuoso de meu pai sempre presente e disposto a ajudar nas horas certas e de minha mãe, a artista da família, que me ensinou o gosto pela arte, desenhando e poetizando a vida.  Representar a vida através do desenho sempre esteve presente na minha história, e considero essa forma de expressão como o grande fio condutor na minha vocação para a arquitetura. E foi assim então, que tomei o gosto pela coisa. Hoje aqui estou praticando e exercitando o ofício de ser arquiteto.

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Parece que todos têm a mesma historia, não é Fraga?

Desde a minha infância o universo arquitetônico sempre me encantou, fosse pela magia de ver traços que tomariam formas arquitetônicas ou pelo bem-estar e conforto que essas edificações traziam a seus usuários. Era comum, ainda na infância, passar por uma obra e querer entrar para compreender como ela estava sendo executada e entender desde os materiais usados até mesmo os ambientes que a referida obra teria. E com o passar dos anos esta curiosidade se tornou cada vez mais maior, a ponto de sempre acompanhar pais, familiares e amigos que, sempre que iam iniciar uma obra e procuravam um profissional para planejar e orientar a realização de seus sonhos. Mas foi somente com o tempo e aprendendo sobre a profissão que pude compreende-la, não somente no aspecto funcional, mas o social e humano que a arquitetura proporciona ao usuário.

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E para você, Lawrence Solla?

As pessoas – principalmente os estudantes – acham que a minha escolha pela arquitetura está de alguma forma associada ao desenho: não me refiro ao desenho técnico, com instrumentos. Mas ao desenho livre e descompromissado, de paisagens e de arquitetura. No entanto, para sua surpresa, reaprendi a desenhar no próprio curso (digo reaprendi pois não conheço nenhuma criança que não goste nem saiba desenhar... mas, não sei o porquê, ao longo da infância e do ensino fundamental, essa incrível habilidade vai se perdendo). O desenho técnico, esse sim, já era um velho conhecido, desde os tempos do curso técnico de edificações do CEFET-MG, nos anos 1990. Meu primeiro contato com o vasto campo da arquitetura e urbanismo foi nesta época. É certo que o curso de edificações conversa muito mais com a engenharia civil que com a arquitetura. Isso talvez explique porque a grande maioria dos meus colegas escolheram a graduação em engenharia. Porém, a possibilidade de entender processos construtivos e a tecnologia aplicada à construção civil me fascinava.  Havia disciplinas de cálculo, estruturas, materiais, canteiro de obras, topografia. Lembro-me que havia duas disciplinas destinadas ao desenho arquitetônico. Eram disciplinas de carga horária alta, onde aprendemos desenho exclusivamente à mão. O desenho informatizado ainda não fazia parte da grade e o CEFET possuía um único laboratório de informática com, no máximo, dez computadores. Na segunda disciplina, nos foi proposto que fizéssemos um projeto arquitetônico de uma residência. Era um trabalho final e tivemos um semestre inteiro para o desenvolvimento. Fizemos maquetes de estudo do terreno, analisamos obras de referência, desenvolvemos um estudo preliminar e finalizamos com o projeto completo desenhado à nanquim em papel vegetal. Neste momento, percebi minha proximidade com o projetar e, o que julgo ser o mais importante, como os conhecimentos – e a vivência – de estrutura, canteiro de obras, materiais são importantes na formação do arquiteto. Após a conclusão do curso de edificações, trabalhei por três anos em construtoras, executando obras, até ingressar na Universidade FUMEC, em 2001.

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E você Sheila, houve um encantamento mais intenso, não é?

A escola pra mim sempre foi motivo de encantamento e, desde a infância, me emocionava com as aulas de literatura e artes. Eu usava o desenho como motivador para aprender todos os conteúdos. Mas meu contato com a arte se limitava ao que tinha na escola, nas conversas curiosas com meus professores e em buscas na biblioteca. Em casa, minha curiosidade se voltava para o trabalho do meu pai, marceneiro. Minhas brincadeiras, na marcenaria, eram dedicadas à execução de banquinhos, mesinhas... Me divertia muito com isso. Mais tarde comecei a desenhar os móveis para ele e assim, fui descobrindo outro universo do desenho - usando régua, caneta, dimensões - e me encantando com a execução e montagem. Mas, apesar dessa introdução, nunca pensei muito sobre qual profissão escolheria. Tudo foi, de certa forma, me encaminhando para a arquitetura. Na reta final para a decisão sobre qual curso seria minha opção no vestibular, resolvi pesquisar sobre os cursos ligados à arte e assisti, na escola, uma palestra sobre o curso de arquitetura do prof. Delson. Não sabia que em breve ele seria meu professor! Suas palavras despertaram em mim um desejo por aprender arquitetura e urbanismo. Já no início da graduação, assistia às aulas com os olhos brilhando pela alegria de saber que estava no meu lugar. A partir daí descobri um mundo: um mundo amplo e complexo. Parece, como tudo indica, todos tiveram a mesma influência. Interessante dizer, que todos são professores. Será que tiveram a mesma razão para seguir a docência. Vamos saber.

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Daniel, por que escolheu a Docência?

Na verdade, acho que a docência me escolheu. Nunca pensei em ser professor até cursar Arquitetura. Tive a oportunidade de ser monitor em algumas disciplinas e a satisfação em ensinar, sempre me encheu de alegria. Ser professor é algo mágico, transmitir conhecimento, acompanhar a trajetória dos alunos, saber que você fez parte de algo grande é uma realização pessoal incrível. Assim que me formei, uma porta se abriu, ou melhor, a Profa. Maria Carmem, a quem tenho imensa gratidão, me indicou e fui contratado pela Universidade Fumec. O curso de Design estava começando e minha experiência com computação gráfica e as monitorias foram fundamentais para este início de carreira. Lecionei nos cursos de Design de Interiores, Design de Produto, Design de Moda e Design gráfico, todas disciplinas relacionadas à computação gráfica. Fiquei no curso de Design vários anos até que a Profa. Malu Viana, outra que tenho guardada no coração, me permitiu começar no curso de Arquitetura e Urbanismo. A disciplina era Desenho Informatizado, ensinávamos o desenho assistido por computador (CAD), uma ferramenta importantíssima na época, depois as oportunidades foram aparecendo e fui conquistando espaço na instituição. Hoje, com 18 anos lecionando as mais variadas disciplinas, posso afirmar, ser professor é desafiador. Atualmente, tenho disciplinas no início, no meio e no final do curso. Tenho a oportunidade de acompanhar de perto, toda a trajetória do aluno. Como é gratificante, fazer parte de todo este processo de amadurecimento e evolução, principalmente na reta final do curso, nas orientações de TC (Trabalho de Curso) e na troca de experiências tão enriquecedoras. Só tenho a agradecer à Universidade Fumec. Tive experiências incríveis com professores fantásticos, engenheiros e arquitetos experientes, atuantes na profissão, extremamente motivados. Me sinto um sortudo e um profissional muito realizado!

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Patrícia, e você, por que escolheu ser professora?

Acredito que a docência é uma vocação. Sempre quis ser docente. Me programei para ministrar aulas. E esse projeto de vida foi amadurecendo ao longo da minha trajetória profissional, e que está também associada à paixão pela arquitetura e construção. Lembro-me que os maiores ensinamentos, ou a forma em que mais adquiri conhecimento durante as aulas veio através dos exemplos práticos, ou seja, dos professores que conciliavam suas carreiras profissionais à academia. Esses mestres faziam meus olhos brilharem e promoviam em mim um sentimento de que tudo aquilo fazia sentido para o que projetava como carreira. Acredito que uma das maneiras mais eficazes de absorver o conhecimento é passar o conhecimento. Como sempre gostei de planejamento, gestão e obra, observando essa minha facilidade na interface entre a arquitetura e o ambiente construído, me dediquei a ser monitora na disciplina de instalações prediais durante vários semestres da graduação em Arquitetura. Esse perfil me levou a trabalhar em construtoras e a ter como meta o aperfeiçoamento da interface projeto e obra, tendo como base os conceitos aprendidos na Academia. Assim, poderia contribuir para aperfeiçoar vários aspectos:  o desenvolvimento de normas, a busca por mais conhecimento na realização entre a Arquitetura e as Engenharias sobre o aspecto da Construtibilidade, e assim poder aperfeiçoar o processo de projeto gerando melhores produtos. Essa especialização me abriu portas para consultorias especializadas na área e, também novas possibilidades como professora, por conseguir promover uma integração entre os cursos de Arquitetura e Engenharias. Minha vocação à docência se consolidou com o Mestrado. Além de me formar como pesquisadora, ficou mais clara ainda a importância de conciliar os aspectos conceituais e científicos com a prática profissional, e vi como poderia contribuir nesse sentido. Assim que terminei o mestrado fui convidada a ministrar aulas, tanto na Pós-graduação na Escola de Engenharia da UFMG, como em cursos de graduação de Arquitetura e Engenharia. E desde então, ao entrar em uma sala de aula, seja ela física ou virtual, me recarrego com essa energia apaixonante e vibrante que nos impulsiona no sentido da motivação, inovação e completude. Nessa experiência incrível da docência, considero uma grande oportunidade de realização poder contribuir com a formação dos alunos, e aprender com eles. Vê-los progredindo em suas carreiras e perceber que fazemos parte disso é maravilhoso. Agradeço a Deus, minha família, aos meus professores, em especial à Maria Carmem aqui representando a todos, a essa casa (FUMEC) e agora aos meus alunos pela oportunidade do aprendizado e do convívio. Compartilhando dessa mesma paixão, sonhos e alegrias que todos nós sentimos ao distribuirmos em sala de aula o conhecimento. Sou realmente uma pessoa e uma profissional muito realizada!

Parece que todos têm uma historia. E você Negrão, por que escolheu a carreira acadêmica?

A carreira acadêmica surge na minha vida de forma despretensiosa. Confesso que na minha juventude a arte de ensinar não fazia parte dos meus sonhos. A entrada na Fundação Mineira de Educação e Cultura (FUMEC) me despertou para novos desafios e novos caminhos. As histórias vividas por quase uma década de experiência discente, me mostrou que o ofício de ensinar também poderia fazer parte da minha vida. Gostaria eu nesse momento escrever um livro sobre todas as histórias desse filme que se passa na vida de um estudante universitário, mas vou me ater a dois fatos que marcaram em muito meu desejo de ser professor ao longo da minha trajetória no curso de arquitetura. O primeiro fato, curiosamente se refere à também a infância, embora não a minha.  Em 1997 a Fumec abria sua primeira turma do curso de Arquitetura. Junto com ela, eu ex-aluno do curso de Engenharia e o projeto “Já de Cara”. A proposta que era algo como o que hoje chamamos de Projetos de Extensão, propunha compartilhar memórias afetivas com as crianças das vilas que faziam parte do cenário urbano que nos cercava.  Os filhos dos moradores da extinta Favela Pendura Saia que ocupava o território onde hoje está a universidade, eram os principais atores desse trabalho. Integrar comunidade e Universidade “Já de Cara” era a proposta sonhada pelo grupo de professores que conduziam a jovem experiência de implantar o novo curso na FUMEC. A liderança era da nossa querida Maria Carmen, mulher guerreira e predestinada que nos acolheu e alimentou de conhecimento, buscando sempre a diversidade na sua habilidade em construir “pontes” para conectar gentes. E foi em uma dessas pontes criadas por Carmen que atravessei e pude encontrar, do outro lado, a comunidade que abracei e me ajudou a compreender que a extensão universitária pode ser local de produção e troca de conhecimentos entre saberes acadêmicos e os planos mais diversos e corriqueiros do cotidiano da vida das pessoas, “da vida como ela é”. Esse diálogo com o social, faz parte da minha vida desde aluno e ainda hoje permeiam minhas decisões profissionais e acadêmicas. O segundo fato acontece na vivência como monitor da disciplina Geometria Descritiva, onde fui discípulo do grande Mestre Mazzoni, que me permitiu experimentar o “gostinho” do pó de giz e do eterno desafio de se fazer entender, já que para além de produzir conhecimento somos os responsáveis em difundi-lo. O exercício através de técnicas de desenho que conduzissem o aluno a uma visão espacial era o desafio apresentado. Mon Dieu, nada fácil esse desafio! Muitos brincavam que eu era filho do Mazzoni. De fato, foi um pai para mim. Me mostrou caminhos, me deu liberdade para criar metodologias de ensino da geometria e abriu portas para minha trajetória docente.  Com ele e sua equipe de professores, Mario e Alexandre, aprendi a arte de ser professor, e confesso que gostei tanto, que hoje não consigo mais imaginar a minha vida sem ela. Claro que nas entrelinhas desse caminho muitas histórias boas para contar e que também ajudaram a construir minha alma de professor. Na Trans-Arquitetura de João Diniz aprendi a ser livre para criar a partir do olhar de quem não apenas olha, mas escuta, conectando as múltiplas relações da arquitetura com outras profissões. Nas aulas de história contadas por Paulo, Rita e Vanessa entendi o quanto aprender sobre o passado era necessário para compreender o presente e quem sabe propor um futuro melhor.  Com Veveco discutíamos arquitetura cozinhando broto de bambu na cantina da escola, numa mistura de temperos regado de sabedoria e de uma boa conversa na mesa de um bar. E foi assim que aprendi o pouco que sei. A vida é feita de encontros, e na minha, muita gente passou e ainda vai passar. Lembrei aqui de algumas histórias que marcaram minha trajetória e minha passagem por esses caminhos que trilhei na vida. Considero que todos os mestres professores que cruzaram meu caminho em muito contribuíram no meu aprendizado e no ser humano que me tornei, entendendo à docência não como uma opção, mas como um destino. Fecho aqui a minha fala dizendo que esse ser humano que me tornei, generalista na profissão e professor por vocação, acredita que na educação está a grande e única “arma” com o poder de mudar o mundo.

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Qual sua historia, Fraga?

Acredito que a docência sempre esteve presente em mim. Porém ao iniciar os estudos em arquitetura tive a oportunidade de ter contato com grandes nomes da arquitetura mineira, através das salas de aula da FUMEC. Assim pude compreender que, aquela paixão da infância e os ensinamentos adquiridos deveriam ser repassados a novas gerações de arquitetos compartilhando os ensinamentos que obtive. Desde os primeiros dias, ainda na apresentação do curso, com nossa Coordenadora Arquit. Maria Carmem Lopes, ou no decorrer dos semestres pude compreender que aquela paixão pela arquitetura se fortalecia a cada aula e ensinamento, fazendo da minha formação uma deliciosa rotina. Com o aprendizado adquirido, tive a oportunidade de ser monitor de algumas disciplinas na FUMEC, como por exemplo Desenho Arquitetônico e Desenho Computadorizado. Foi uma experiência ímpar e que exaltou ainda mais a minha relação com a docência me proporcionando autoconfiança pra seguir em frente. E foram diversas as vezes em que, ao ministrar um conteúdo em sala de aula, pude me lembrar e repassar trechos e falas dos meus professores. Nomes notáveis como Arquit. João Diniz, Arquit. Álvaro Hardy, nosso eterno “Veveco”, Arquit. Flavio Almada, entre outros tantos nomes com os quais tive a honra e a oportunidade ter como orientadores nesta jornada rumo à arquitetura e à docência.

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O que te influenciou, Lawrence Solla, na escolha da docência?

Como disse antes, o curso técnico de edificações me rendeu um status interessante: já estava instrumentalizado e algumas disciplinas de início de curso não eram novidade. Tanto que, já no primeiro período, calouro, fui selecionado para a vaga de monitoria da disciplina “desenho arquitetônico”. Considero essa minha primeira experiência como docente. Se não me falha a memória, fui monitor até o oitavo período do curso. Só deixei a monitoria para me dedicar ao estágio obrigatório. Durante os primeiros destes oito períodos, fui monitor de disciplinas relacionadas ao desenho técnico, nos cursos de arquitetura, engenharia civil, ambiental e design. Nos demais, fui monitor de disciplinas ligadas ao desenho de perspectiva para os cursos de arquitetura e design de interiores. Tais disciplinas eram ministradas pelo professor José Euzébio Silveira que, inclusive, foi meu professor. Após a conclusão do curso, já formado há cinco anos, fui convidado pelo professor Euzébio para lecionar com ele no curso de arquitetura e urbanismo do UniBH e, claro, disciplinas desenho técnico. O convite foi aceito prontamente! A monitoria já havia me mostrado como a sala de aula é especial e, posteriormente a docência, como é incrivelmente enriquecedora a troca entre professores e estudantes.

Ao longo de quase dez anos lecionei, também no curso de arquitetura e urbanismo da UNA, várias outras disciplinas, tais como: plástica, topografia, projeto de arquitetura, projeto de urbanismo e trabalho final de graduação. Em 2020 me desliguei – temporariamente – para me dedicar exclusivamente ao escritório e à execução dos nossos projetos.

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E você Sheyla, o que te levou a dar aula?

Eu tenho uma história contraditória com a docência. Sempre fui muito introvertida e na faculdade, quando queria fazer algum comentário ou tirar alguma dúvida, isso me impedia. O estranho é que isso mudava quando ia apresentar um trabalho ou durante a orientação de um projeto. Nesse momento, a timidez sumia. Mas tem uma história especial que me fez descobrir meu amor pela docência: estávamos cursando a disciplina de história, teoria e crítica de arquitetura e a proposta para o semestre era que cada aluno estudasse a obra de um determinado arquiteto e que apresentasse isso para a turma. O resultado seria um compilado de estudos e análises sobre a obra de alguns arquitetos contemporâneos. Aconteceu um sorteio e eu deveria estudar o arquiteto espanhol Enric Miralles. Senti muito medo de não cosneguir vencer a timidez e apresentar um bom trabalho. A partir daí,  passava horas na bilioteca pesquisando e estudando, tentando entender pressupostos, processo e obra daquele arquiteto. Fui alinhavando a sua produção, compreendendo e estabelecendo uma linha que demostrava seus caminhos e desvios. Fiz a apresentação tentado revelar como e porque ele chegou à sua arquitetura mais recente, traçando paralelos com o contexto e com a produção arquitetônica da época. Antes do dia da apresentação, perguntei à professora sobre o que eu não poderia deixar de dizer de forma nenhuma. Ela me disse: “sobre a mesa, fale sobre a mesa!”. E assim finalizei e fui enfrentar o medo da apresentação. Ali me encontrei: fiquei atenta às expressões dos meus colegas e da professora, tentando identificar se estava conseguindo transmitir o que queria. Quando terminou, aliviada, mas com medo de quais seriam os comentários e avaliação, recebi, para minha surpresa, o convite para ser monitora do núcelo de história. A professora era a Rita Velloso. Foi quem identificou em mim o talento para o ensino e me depertou para isso. Tenho uma enorme admiração por ela e agradeço seu olhar sensível para mim e  para seus alunos. Ela seria, mais tarde, orientadora do meu trabalho final de graduação e componente das bancas que passei para receber o título de mestre. Quando me formei, trabalhei em alguns escritórios e em meu próprio, a LS arquitetura e, em 2012, através do convite do prof. José Euzébio Silveira e do prof. Lawrence Solla – aos quais serei eternamente grata -  fiz um teste no Uni-BH e já são 9 anos lecionando no curso de arquitetura. Amo ser arquiteta e amo ser professora.

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Sheyla Passos - Arquiteta e Urbanista, Especialista em Gestão de Empreendimentos em Arquitetura e Construção, Mestre em Ambiente Construído e Patrimônio Sustentável e Professora do curso de Arquitetura e Urbanismo do Uni-BH. Sócia do escritório LS Arquitetura.

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Lawrence Solla - Arquiteto e Urbanista, Especialista em Meio Ambiente e Saneamento Ambiental, Mestre em Ambiente Construído e Patrimônio Sustentável e Professor do curso de Arquitetura e Urbanismo do UniBH e UNA. Sócio do escritório LS Arquitetura.

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Flávio Negrão - Arquiteto e Urbanista, Especialista em Urbanismo e Mestre em Construção Civil com ênfase em sistemas estruturais em bambu. Atua com arquitetura bioclimática, urbanismo tático e ecodesign. É Professor na Universidade FUMEC  e integrante do Coletivo Becus. 

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Daniel Murta - Formado em Arquitetura e Urbanismo, Especialista em Construções Metálicas,  Mestre em Processos Construtivos e Professor do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade FUMEC.

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Patrícia Barbosa - Arquiteta e Urbanista, Especialista em Engenharia de Produção Civil, Mestre em Construção Civil. Sócia-diretora da PGB Arquitetura, Consultoria e Negócios. Professora do curso de Especialização em Construção Civil do DEMC da UFMG. Professora dos cursos de Pós-graduação e Graduação em Engenharias das universidades UNI-BH, UNA e EMGE e Professora do Curso de Arquitetura e Urbanismo do Instituto Metodista Izabela Hendrix.

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Raymundo Fraga - Formado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade FUMEC, Especialista em Iluminação e Arquitetura de Interiores, certificado pela Politécnica de Milano – POLI.DESIGN em Soluzioni Innovative e Tendenze per L´Interior Design, certificado em Paisagismo pelo IPOG.  Atuou como professor na UNIRON - União das Escolas Superiores de Rondônia.